Экологическая игра: «КТО РЯДОМ ЖИВЕТ?» ЦЕЛЬ: обобщить представления детей о лесе, луге, водоеме как природных сообществах. Конкретизировать представление о типичных жителях различных сообществ. Закрепить умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи, раскрывающие необходимость совместного обитания растений и животных. Материал: маски (шапочки растений, грибов, животных леса, луга, водоема(волк, заяц, белка, дятел, ель, береза, орешник, белый гриб, бабочка, жаворонок, пчелка, одуванчик, ромашка, лягушка, цапля, окунь, кубышка, камыш) –по количеству детей; обручи красного, синего, зеленого цвета. Перед игрой воспитатель напоминает, что растения и животные приспособлены к жизни в определенных условиях и в тесной связи друг с другом; Лес, луг, водоем - это их дома, там они находят себе еду, растят потомство.
Дошкольный портал - Наши деточки » ИГРЫ подвижные, дидактические, компьютерные, сюжетно-ролевые, наглядный материал » игра Чьи детки с ветки. Игра Чьи детки с ветки. Игра 'Чьи детки с ветки'. Прикрепления: Картинка 1. Категория: ИГРЫ подвижные, дидактические, компьютерные, сюжетно-ролевые, наглядный материал Просмотров: 3 210 Загрузок: 95 Автор: Симфония от, 22:02 Теги: материал, Наглядный, Игра. Спасибо сказали (11): ФрекенБок, ЕлВик, kseniya.pagu, ксюпа, мусичка, janine, tanyusha_73, kcana, zeda, ccytu, 63irihka. Похожие материалы: Игра «Учим буквы со снеговиком» При. Вы можете ознакомиться и скачать Учимся говорить правильно (Детки с ветки) Дидактическая игра по развитию речи детей 5-6 лет. Презентация содержит 16 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере. Слайды и текст этой презентации. Описание слайда: Учимся говорить правильно (Детки с ветки) Дидактическая игра по развитию речи детей 5-6 лет. Описание слайда.
В разных уголках площадки раскладываются обручи красного, синего и зеленого цвета. Дети надевают маски (шапочки). Определите, кто вы и где живете, растете.
Некоторое время вы будете гулять по площадке. По команде 'Занять свои дома!' Обитатели леса должны занять место в зеленом обруче, обитатели луга - в красном, обитатели водоема в синем. После того как дети займут место в обручах, воспитатель проверяет, правильно ли выполнено задание: 'животные' и 'растения' называют себя и место своего обитания. Затем дети меняются масками и играют снова.
Экологическая игра: 'П У Т А Н И Ц А' ЦЕЛЬ: формировать у детей понятие о закономерностях в природе, о том, что разрушение этих законов ведет к путанице в природе. ХОД ИГРЫ 1 вариант - наглядный: воспитатель раздает детям картины, на которых в изображение вкрались ошибки, предлагает детям рассмотреть их, заметить неточности, исправить их и объяснить, почему они так считают. 2 вариант - словесный - Игра может проводиться на основе литературных текстов - путаниц ли же в форме беседы по вопросам типа: что же будет, если звери поменяются едой, местом жительства, хвостами и т.д.?
Может ли заяц съесть волка, почему? Может ли у зайца быть лисий хвост?
Воспитатель говорит детям о том, что у каждого человека есть тень, но наша с вами тень особенная, она точно повторяет движения человека лишь в том случае, если он делает что-то хорошее. В противном же случае 'говорит не буду, не буду повторять' и даже объясняет почему. Воспитатель делит детей на пары, в которых первый ребенок - ребенок, а второй - его 'тень'. Ребенок может делать в природе то, что считает нужным, т.е.
Гулять, нюхать цветы, собирать сухие веточки и прочее, а 'тень' оценивает его поступки. В конце игры выбирается ребенок, у которого самая послушная 'тень'. Дети должны разделиться на две команды - команду 'Совы' и команду 'Вороны'.
Команды становятся в шеренги, друг напротив друга на расстоянии 3 метра за их спинами - их дома. Воспитатель дает задание: 'Совы любят правду, а Вороны - ложь. Поэтому, если я говорю правду, то совы должны ловить ворон, а вороны убегать в свои дома и наоборот'. Затем воспитатель произносит фразу природоведческого содержания: 1.медведи любят есть тигров; 2.у березы весной бывают сережки; 3.слоны не умеют плавать; 4.дельфин - это животное, а не рыба и т.п. В зависимости от темы, содержания знаний которой необходимо проверить, причем фразы должны быть как правильными, так и заведомо ложными.
Дети должны осознавать правильность или неправильность фразы, основываясь на своих знаниях по этой теме, и сами отреагировать своим поведением (убегать ли догонять) на эту фразу. Целесообразно после каждого раза спрашивать детей о том, почему они так или иначе поступили. Для игры необходимо иметь 3 непрозрачных пакета, в каждом из которых находится по 1 кусочку поролона, пропитанного запахом разных духов.
Суть игры в том, что дети - это 'зайцы', на них охотится лиса, у которой свой определенный запах (детям дают понюхать пакет - это 'запах' лисы). 'Зайцы' резвятся на поляне, но их нос должен все чувствовать и вовремя определить запах лисы, чтобы успеть убежать (детям по очереди предлагают понюхать все 3 пакета и выбрать один из них с запахом лисы). Если ребенок правильно определил запах, который предлагался ему ранее, то 'заяц' остается цел, так как он смог вовремя почувствовать приближение опасности и скрыться и наоборот. В конце игры выбираются 'зайцы-долгожители'. Все дети должны закрыть глаза и прислушаться. Воспитатель дает задание:'Когда услышите какой-либо звук - загните один палец, еще услышите звук - загните еще палец и т.д.
Когда все 5 пальцев будут загнуты, откройте глаза и помолчите, чтобы дать другим детям возможность посчитать 'звуки'. Воспитатель задает вопросы детям: 1.Какой звук тебе больше всего понравился? 2.Какой звук издала природа, а какой - человек? 3.Какой звук был самым громким, тихим?
4.Издавал ли ветер какой-либо звук? В дальнейшем можно 'слышать' природу и двумя руками, использовать 10 пальцев. Организация детей для игры может быть разной: 1.используется прием 'по кругу'; 2.дети делятся на две команды, которые после 2-3 заданий необходимо менять составом. Воспитатель дает детям задание выбрать в природе что-то: красивое-некрасивое; холодное-нехолодное; гладкое-шероховатое. Необходимо, чтобы дети называли только природные объекты и не путали их с предметами, созданными руками человека, т.е. Акцент делается на умение детей отличать природное от неприродного. В случае командной организации детей в игре побеждает та команда, которая быстрее выполнит задание.
Для этой игры необходим мешок с 2 отверстиями по бокам, в которые дети могут просунуть руки. В этот мешок кладется разнообразный природный материал в зависимости от темы занятия. 1 ВАРИАНТ: 'ОПИШИ И УГАДАЙ' Ребенок должен просунуть руки в отверстия и угадать, что в мешке, предварительно описав природный предмет. 2 ВАРИАНТ: 'СПРОСИ И УГАДАЙ' Ребенок должен просунуть руки в отверстия мешка и ощупать природный предмет. Дети должны угадать, что происходит в мешке, задавая ребенку, который ощупывает предмет, вопросы типа: это гладко или нет; какой оно формы, сколько у этого предмета углов и т.д. 3 ВАРИАНТ: 'УГАДАЕМ ВМЕСТЕ'. На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д.
Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет спрятанного объекта. Например: убирает птицу – что будет с остальными животными, с человеком, с растениями и т.д. Экологическая игра: «Детки с какой ветки?» Цель: Дифференцировать отличительные признаки деревьев. Дидактический материал: карточки с изображением листьев дерева рябины, березы, осины, ивы и т.д.; карточки деревьев. Методика проведения: На веранде выставляются стулья на некотором расстоянии друг от друга. На них кладутся карточки с изображением дерева.
Детям раздаются карточки с изображением листьев. По команде «раз, два, три, листик к дереву беги» дети разбегаются по своим местам, затем карточки меняются. Экологическая игра: «Угадай весенний цветок». (Ландыш) Экологическая игра: «Что в корзинку мы берем?» Цель: закрепить у детей знание о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу. Научить различать плоды по месту их выращивания.
Сформировать представление о роли людей сохранения природы. Дидактический материал: Медальоны с изображение овощей, фруктов, злаков, бахчевых, грибов, ягод, а так же корзинок. Методика проведения: У одних детей - медальоны, изображающие разные дары природы. У других – медальоны в виде корзинок. Дети – плоды под веселую музыку расходятся по комнате, движениями и мимикой изображают неповоротливый арбуз, нежную землянику, прячущийся в траве гриб и т.д. Дети – корзинки должны в обе руки набрать плодов. Необходимое условие: каждый ребенок должен принести плоды, которые растут в одном месте (овощи с огорода и т.д.).
Выигрывает тот, кто выполнил это условие. Экологическая игра: «Природа и человек». И речка подо льдом блестит.
Экологическая игра: «Сложи животное» Цель: Закрепить знания детей о домашних животных. Учить описывать по наиболее типичным признакам.
Дидактический материал: картинки с изображением разных животных (каждое в двух экземплярах). Методика проведения: один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части.
Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей сложить изображение животного, но без образца. Экологическая игра: «Съедобное – несъедобное» Цель: Закреплять знания о съедобных и несъедобных грибах.
Дидактический материал: Корзинка, предметные картинки с изображение съедобных и несъедобных грибов. Методика проведения: На столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель загадывает загадку о грибах, дети отыскивают и кладут картинку-отгадку съедобного гриба в корзинку Экологическая игра: «Полезное– неполезное». Неполезные: чипсы, жирное мясо, шоколадные конфеты, торты, «фанта» и т.д. Экологическая игра: «Узнай птицу по силуэту» Цель: Закреплять знания о зимующих и перелетных птицах, упражнять в умении узнавать птиц по силуэту.
Игры С Чиатми
Дидактический материал: Картинки с силуэтами птиц. Методика проведения: Детям предлагаются силуэты птиц. Дети отгадывают птиц и называют перелетная или зимующая птица. Программа для печати книг на принтере. Экологическая игра: «Живое – неживое» Цель: Закреплять знания о живой и неживой природе. Дидактический материал: Можно использовать картинки «Живая и неживая природа». Методика проведения: Воспитатель называет предметы живой и неживой природы.
Игры С Читами Майнкрафт
Если это предмет живой природы, дети - машут руками, если предмет неживой природы - приседают. Экологическая игра: «Распредели плоды по цвету» Цель: Формировать знания об овощах и фруктах. Учить детей классифицировать объекты. Дидактический материал: Игровой персонаж Вини-Пух, муляжи овощей и фруктов.
Методика проведения: Вариант 1 «Распредели плоды по цвету». Воспитатель предлагает детям распределить плоды по цвету: на одно блюдо положить плоды с красным оттенком, на другое – с жёлтым, а третье – с зелёным.
Игровой персонаж (например, Вини-Пух) тоже участвует в этом и совершает ошибки: например, жёлтую грушу кладёт к зелёным плодам. Воспитатель и дети доброжелательно и деликатно указывают на ошибку медвежонка, называют оттенки цвета: светло-зелёный (капуста), ярко-красный (помидор) и т.д. Вариант 2 «Распредели плоды по форме и вкусу» Воспитатель предлагает детям разложить плоды иначе, по форме: круглые – на одно блюдо, продолговатые – на другое. После уточнения даёт детям третье задание: распределить плоды по вкусу – на одно блюдо положить плоды сладкие, на другое – несладкие. Вини-Пух радуется – он любит всё сладкое.
Когда распределение заканчивается, он ставит блюдо со сладкими плодами к себе: «Я очень люблю мёд и всё сладкое!» «Вини-Пух, разве это хорошо всё самое вкусное брать себе? – говорит воспитательница.
– Дети тоже любят сладкие фрукты и овощи. Идите мыть руки, а я разрежу фрукты и овощи и угощу всех».